ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΟ BLOG ΤΟΥ 2ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΡΗΝΙΔΩΝ.ΕΔΩ ΜΑΘΑΙΝΕΤΕ ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ...

Σελίδες

Πέμπτη 16 Ιανουαρίου 2014

Καλή σχολική διατροφική απόδοση


Αυτό που πρέπει κάθε μαμά να γνωρίζει είναι ότι η διατροφή των παιδιών κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους επιδρά σε σημαντικό βαθμό και στην επίδοσή τους. Δείτε παρακάτω όλες τις χρήσιμες συμβουλές για μια καλή σχολική διατροφική απόδοση:
1.Ξεκινήστε την ημέρα του με ένα πλήρες και ισορροπημένο πρωινό. Το σώμα χρειάζεται ενέργεια για να λειτουργήσει καλά, ιδιαίτερα μετά τον νυχτερινό ύπνο, που τα αποθέματα ενέργειας είναι χαμηλά. Πολλές μελέτες, μάλιστα, έχουν συσχετίσει τη λήψη ενός υγιεινού πρωινού (το οποίο καλύπτει το 25% των ημερήσιων αναγκών σε θρεπτικά συστατικά) με καλύτερη σχολική απόδοση, μεγαλύτερη ικανότητα εκμάθησης, μνήμης και συνδυαστικής σκέψης. Μεταξύ άλλων έχουν γίνει έρευνες, που στην πλειοψηφία τους, αποδεικνύουν την συσχέτιση μεταξύ του σιδήρου στη διατροφή και του δείκτη νοημοσύνης (IQ), (τα δημητριακά μας προμηθεύουν με ικανοποιητική ποσότητα σιδήρου). Τέλος, αρκετές μελέτες έδειξαν ότι τα παιδιά που τρώνε πρωινό έχουν 30% λιγότερες πιθανότητες να γίνουν παχύσαρκα. Καλό θα είναι επομένως το πρωινό των παιδιών σας να περιλαμβάνει: 


1 φλιτζάνι γάλα 1,5 % με 40 gr δημητριακά ολικής άλεσης, 1 φρούτο1 γιαούρτι 1,5 %, 2 φρυγανιές σικ με βούτυρο και μέλι ή μαρμελάδα, 1 φρούτο
1 ποτήρι φυσικό χυμό, 1 τοστ
1 ποτήρι φυσικό χυμό, 2 φρυγανιές σικάλεως, 30 gr τυρί, 1φρούτο
2. Ετοιμάστε ένα κολατσιό για το σχολείο, καθώς προσφέρει στα παιδιά την απαραίτητη ενέργεια που χρειάζονται ώστε να είναι δραστήρια και αποδοτικά στις ενδοσχολικές τους ασχολίες. Είναι προτιμότερο να φροντίζετε εσείς για το κολατσιό του από το σπίτι, το οποίο μπορεί να περιλαμβάνει:
1 τοστ, 1 φρούτο
1 κουλούρι Θεσσαλονίκης, 1 φρούτο
1 γιαούρτι με φρούτα, 1 ποτήρι χυμό
1 σπιτική τυρόπιτα ή σπανακόπιτα, 1 φρούτο
1 κομμάτι σπιτικού κέικ, 1 φρούτο
Αν ωστόσο πρέπει το παιδί να προσανατολιστεί σε προϊόντα του κυλικείου, τότε φροντίστε να οι αγορές του να είναι προσεκτικές και να μην αφορούν τρόφιμα με αυξημένα επίπεδα λιπαρών και ζάχαρης, όπως είναι τα γαριδάκια, οι πίτσες, τα αναψυκτικά, αλλά να περιορίζονται σε κάτι από όσα αναφέρθηκαν πιο πάνω. 
3. Το μεσημεριανό φαγητό είναι το κυριότερο γεύμα της ημέρας. Είναι προτιμότερο να υπάρχει μια σταθερή ώρα όπου παρευρίσκεται όλη η οικογένεια καθώς συμβάλλει στην κοινωνικοποίηση των παιδιών και στη διαμόρφωση των διατροφικών τους προτύπων. Καλό είναι να υπάρχει μια ποικιλία και μια πληρότητα στα γεύματα, δηλαδή να υπάρχουν όλες οι ομάδες τροφίμων (αμυλούχα, πρωτεϊνούχα, λαχανικά, φρούτα, ελαιόλαδο). Η ποικιλία στα φαγητά ανοίγει την όρεξη και εξασφαλίζει την πρόσληψη όλων των θρεπτικών συστατικών. Ιδιαίτερη προσοχή ενδείκνυται στην καθημερινή πρόσληψη αυξημένης ποσότητας πρωτεϊνών (κυρίως από το κρέας), οι οποίες βοηθούν στην ανάπτυξη του μυϊκού ιστού καθώς και στην αυξημένη πρόσληψη απαραίτητων λιπαρών οξέων (κυρίως από τα ψάρια) τα οποία προάγουν την πνευματική απόδοση. Ένα ενδεικτικό μεσημεριανό μπορεί να είναι 1 φλιτζάνι ρύζι, 150gr μπιφτέκι ή ψάρι, 1φλιτζάνι σαλάτα, 1φέτα ψωμί σικάλεως, 3 κουταλιές του γλυκού ελαιόλαδο, 1 φρούτο.
4. Μη ξεχνάτε το απογευματινό σνακ:1 ποτήρι φυσικός χυμός, 3 κράκερ σικάλεως με 30gr τυρί
1 γλυκό, 1 φρούτο
1 γιαούρτι με μέλι, 1φρούτο 
5. Το βραδινό είναι προτιμότερο να είναι πιο ελαφρύ από το μεσημεριανό, μιας και οι καύσεις με το πέρας της ημέρας έχουν μειωθεί ταυτόχρονα με τα επίπεδα φυσικής δραστηριότητας. Ένα τυπικό δείπνο μπορεί να περιλαμβάνει:
1 τοστ, 1 ποτ γάλα 1,5%, 1 φρουτοσαλάτα
1 ομελέτα (1-2 φορές ανά εβδομάδα)
3 καλαμάκια κοτόπουλο ή χοιρινά (1-2 φορές ανά εβδομάδα)
1 σαλάτα ανάμικτη με τυρί και 3 φέτες γαλοπούλας
1 ποτήρι γάλα 1,5 % με 40gr δημητριακά, 1 φρουτοσαλάτα
μισή μερίδα από το μεσημεριανό γεύμα. 
6. Στόχος σε κάθε περίπτωση είναι να διατηρήσετε το βάρος των παιδιών σας σε φυσιολογικά για την ηλικία τους επίπεδα. Σε περίπτωση, όπου διαθέτουν παραπανίσια κιλά βοηθήστε τα να τα χάσουν, με τη βοήθεια κάποιου ειδικού διαιτολόγου, και όχι με χημικές και στερητικές δίαιτες, ώστε να προσεγγίσουν το ιδανικό τους βάρος και να το συντηρήσουν. Δυστυχώς, η παιδική παχυσαρκία ανθεί στη χώρα μας (4%), με ανησυχητικές προοπτικές για τα επόμενα χρόνια. Επομένως, είναι προτιμότερη και ασφαλέστερη μια προσπάθεια απώλειας βάρους σε αυτή την φάση (παιδική ηλικία), παρά μια ενδεχόμενη προσπάθεια στην ενήλικο τους ζωή. 
7. Φροντίστε, λοιπόν, να αυξήστε την κατανάλωση φρούτων, λαχανικών οσπρίων, έτσι ώστε να εξασφαλίζεται στα παιδιά σας μια διατροφή, καθημερινά πλήρης σε βιταμίνες, μέταλλα, ιχνοστοιχεία, αντιοξειδωτικές ουσίες, νερό και φυτικές ίνες, που προστατεύουν, θωρακίζουν και δυναμώνουν τον οργανισμό. Πολλές μελέτες έχουν υποδείξει την καθημερινή κατανάλωση 5 μικρομερίδων φρούτων και λαχανικών, ως κανόνα ισορροπημένης και υγιεινής διατροφής που δρα παράλληλα ευεργετικά στην καλή λειτουργία του πεπτικού συστήματος. 
8. Περιορίστε την κατανάλωση ανθυγιεινών και πλούσιων σε λιπαρά και ζάχαρη σνακ (fast food, κρουασάν, πατατάκια κ.α.). Σε αυτό συμβάλλει, η «σπιτική» μαγειρική παρασκευή των τροφών σε συνδυασμό με την αποφυγή χρήσης αλλά κυρίως κατάχρησης, «γρήγορου έτοιμου φαγητού» ως τροφή για τα παιδιά αυτής της ηλικίας. Μη ξεχνάτε να χρησιμοποιείτε ελαιόλαδο στην παρασκευή των φαγητών. Παράλληλα, αντικαταστήστε τα αναψυκτικά με φυσικούς χυμούς και προτρέψτε τα να πίνουν καθημερινά 1 λίτρο νερό. 
9. Αυξήστε την κατανάλωση γαλακτοκομικών προϊόντων στην καθημερινή τους διατροφή(προτιμάτε αυτά με χαμηλά λιπαρά) τουλάχιστον 3 – 4 μερίδες. Το γάλα αποτελεί πλήρη και βασική τροφή για τον άνθρωπο, αφού περιέχει όλες τις κύριες κατηγορίες θρεπτικών συστατικών, όπως υδατάνθρακες, πρωτεΐνες και λίπος, τα οποία βοηθούν στην σωστή διάπλαση των οστών και των δοντιών. Ας μην ξεχνάμε ότι η πρώτη τροφή του ανθρώπου είναι το γάλα. 
10. Τέλος, δώστε τους κίνητρα ώστε να διατηρούνται σε ένα καλό επίπεδο φυσικής δραστηριότητας, μέσω της ενασχόλησής τους με κάποιο άθλημα, όπως ποδόσφαιρο, μπάσκετ, βόλεϊ, τένις, ποδηλασία, κωπηλασία, κ.α., καθώς βοηθά να διατηρήσουν ένα καλό επίπεδο υγείας, ευεξίας, ψυχολογικής ανανέωσης και ένα επιθυμητό σωματικό βάρος. Βοηθήστε τα να παίζουν περισσότερο, καθώς αυξάνουν την κίνησή τους και περιορίστε τις ώρες που τα αφήνετε μπροστά από την τηλεόραση και τα videogames (φυσική ακινησία). Ακόμη και η απλή κίνηση όπως το καθημερινό περπάτημα έχει ευεργετικά αποτελέσματα για αυτά. Ανατομικά, το μισό μέρος του ανθρώπινου σώματος είναι πόδια!
πηγή

Οι πλανήτες μάς συστήνονται!



Ακούστε ένα πολύ όμορφο τραγούδι για τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος για να τους γνωρίσετε καλύτερα.



Σας αρέσουν τα ντοκιμαντέρ;


Cosmos greek documentaries
Μια ιστοσελίδα γεμάτη ντοκιμαντέρ online για όλα τα θέματα που απασχολούν το σύγχρονο άνθρωπο.

   ΙΣΤΟΡΙΑ      
 ΕΠΙΣΤΗΜΗ      
ΚΟΙΝΩΝΙΑ/ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ     
 ΘΡΗΣΚΕΙΑ      
ΒΙΟΓΡΑΦΙΕΣ 
ΑΡΧΑΙΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ     
ΜΥΣΤΗΡΙΟ     
ΓΗ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ      
ΖΩΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ
ΔΙΑΣΤΗΜΑ     
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ    
ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ-ΤΑΧΥΤΗΤΑ   
 ΜΟΥΣΙΚΗ    
ΤΕΧΝΗ
                            
Από τα μεγαλύτερα κανάλια παραγωγών ντοκιμαντέρ:











                                            





Ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς αλλά και για οποιονδήποτε άλλον ενδιαφέρεται να μάθει κάτι περισσότερο! 
Πατήστε ΕΔΩ  για να μεταφερθείτε στην ιστοσελίδα.

Περιήγηση στην Ελλάδα




Να είσαι εκεί πριν ταξιδέψεις !
Το greecevirtual.gr εκτός από μια οπτική πανδαισία, αποτελεί παράλληλα ένα χρήσιμο τουριστικό εργαλείο για τις διακοπές, καθώς προσφέρει μια σειρά χρήσιμων πληροφοριών για τη διαμονή, τα ξενοδοχεία, τα εστιατόρια, τα μπαρ, σημεία όπου μπορείς να κάνεις ιστιοπλοΐα, θαλάσσια σπορ, εναλλακτικό τουρισμό και άλλες δραστηριότητες. 
Φωτογραφίες υψηλής ποιότητας
Η περιήγηση ξεκινά με το πρώτο κιόλας κλικ σε ένα από τους επιλεγμένους προορισμούς. Παραλίες, μουσεία, εξωκκλήσια ζωντανεύουν στην οθόνη του υπολογιστή, ενώ η προσθήκη φυσικού ήχου έρχεται να ολοκληρώσει το συναίσθημα ότι βρίσκεσαι εκεί.

Για να μεταφερθείτε κάντε κλικ ΕΔΩ


Τρίτη 14 Ιανουαρίου 2014

Σχολικά βοηθήματα στο δημοτικό

Κάποιος θα μπορούσε να ρωτήσει «...και τι χρειάζονται τα σχολικά βοηθήματα σ’ ένα σχολείο που κάνει καλά τη δουλειά του;»
Άλλος θα μπορούσε να του απαντήσει «...και τι να κάνει το σχολείο όταν ο γονιός δεν μπορεί να βοηθήσει στη διαδικασία της εμπέδωσης;», ενώ δεν θα είχε άδικο κι όποιος θα έλεγε «...μα κάθε παιδί είναι ξεχωριστή περίπτωση και έχει ξεχωριστές ανάγκες!» Το θέμα, λοιπόν, είναι πολυσύνθετο και εξαρτάται από το αναλυτικό πρόγραμμα, από τον δάσκαλο και το σχολείο, από τον μαθητή και τον γονιό. Όλοι αυτοί οι παράγοντες παίζουν καθοριστικό ρόλο στο αν και τι είδους σχολικά βοηθήματα χρειάζεται να έχει στο σπίτι ένα παιδί.
Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου*
Ακόμη κι αν το να διαβάζουν με τόσο πάθος τα παιδιά οι γονείς τους και να τα στέλνουν «φροντιστήριο» είναι μοναδικά ελληνικά φαινόμενα, τα σχολικά βοηθήματα ΔΕΝ είναι μόνο δική μας εφεύρεση. Θα βρείτε ανάλογα βιβλία στην Ιταλία, στην Γαλλία, στην Αγγλία, στις Ηνωμένες Πολιτείες και σε άλλες χώρες. Αυτό σημαίνει ότι η στήριξη στο σπίτι δεν είναι μόνο έγνοια του έλληνα γονιού! Είναι μέλημα κάθε γονιού σε όλο τον κόσμο. Ας απαλλάξουμε, λοιπόν, το ελληνικό σχολείο τουλάχιστον από την κατηγορία ότι αναγκάζει τα παιδιά να δουλεύουν με σχολικά βοηθήματα.
Τα είδη των σχολικών βοηθημάτωνΑνάλογα με τις περιπτώσεις υπάρχουν πολλά είδη σχολικών βοηθημάτων:
1. Μια πρώτη κατηγορία είναι αυτά που έρχονται να συμπληρώσουν το αναλυτικό πρόγραμμα, να δείξουν τρόπους και περιπτώσεις που δεν χωρούν στο ωρολόγιο πρόγραμμα, να εξασκήσουν και να ενισχύσουν τα χαρισματικά παιδιά που έχουν ανάγκη επιπλέον εκπαιδευτικών παροχών. Αυτά τα βιβλία, αν δούμε ότι το παιδί μας τα αγαπάει και τα ζητάει, άρα έχουν κάνει τη μάθηση διασκέδαση, είναι σωστό να του τα παρέχουμε. ΔΕΝ προσφέρουν έτοιμες λύσεις, ΔΕΝ δίνουν απαντήσεις στα σχολικά βιβλία, αλλά εμπλουτίζουν και διευρύνουν τη μάθηση! Πολλά περιέχουν παιχνίδια, κάρτες, κατασκευές και ό,τι άλλο μπορεί να προκαλέσει την επινοητικότητα και την αποκλίνουσα σκέψη με τις οποίες το σχολείο ασχολείται ελάχιστα!

2. Μια άλλη κατηγορία είναι τα βοηθήματα που λύνουν (απαντούν στις ερωτήσεις) ασκήσεις των σχολικών βιβλίων. Αυτά σ’ έναν μαθητή που φοιτά σ’ ένα καλό σχολείο και έχει έναν αξιόλογο δάσκαλο είναι περιττά! Κι όμως, όλοι μας έχει τύχει ν’ ακούσουμε περιπτώσεις που πρέπει ο γονιός να «διδάξει» και να βοηθήσει το παιδί να «λύσει» ασκήσεις, άρα να μεταλλαχθεί σε εκπαιδευτικός! Ακόμη κι αν ξέρουμε πως ΔΕΝ πρέπει να το κάνει, πώς να το εξηγήσει αυτό στο παιδί που του ζητάει βοήθεια; Εάν είστε σε τέτοιο σχολείο ή το παιδί σας έχει έναν αξιόλογο δάσκαλο, σας προτείνω να έχετε τα βιβλία για δική σας χρήση και να τα διαβάζετε εσείς! Έτσι θα μπορέσετε να βοηθήσετε το παιδί σας, χωρίς να του δώσετε έτοιμες λύσεις.
Τέτοιου είδους βοηθήματα χρησιμοποιούν και οι γονείς που επιζητούν πάντα καλούς βαθμούς, θέλουν να προετοιμάζουν το παιδί τους για το παρακάτω, θέλουν να είναι πάντα το τετράδιό του αλάνθαστο, είτε έχει καταλάβει, είτε όχι. Οι γονείς αυτοί παίζουν λανθασμένα τον ρόλο του δασκάλου. Στερούν δε από το παιδί τους την ευκαιρία μιας διορθωτικής διδασκαλίας στο σχολείο από τον δάσκαλο, μιας διδασκαλίας που θα βασιζόταν στη διαχείριση των λαθών! Πώς να γίνει αυτό όταν λάθη ΔΕΝ υπάρχουν;  Πρέπει να εμπιστευόμαστε το σχολείο και τον δάσκαλο και να ακολουθούμε τις οδηγίες τους όταν μας λένε να μην βοηθάμε το παιδί ή να μην του λύνουμε τις ασκήσεις χρησιμοποιώντας βοηθήματα.
3. Μια άλλη περίπτωση είναι τα παιδιά που έχουν δυσκολίες και χρειάζονται ενίσχυση. Τα σχολικά βοηθήματα ενδείκνυνται για ενισχυτική διδασκαλία, μια και συνήθως, πέρα από την άσκηση του σχολικού βιβλίου, έχουν πληθώρα άλλων παρόμοιων ασκήσεων, ενώ συχνά προσεγγίζουν τη γνώση και από άλλους δρόμους, πέρα απ’ αυτόν που προτείνει το σχολικό βιβλίο. Δρόμους που μπορεί να ταιριάζουν περισσότερο στο παιδί που δυσκολεύεται και, τελικά, να το βοηθούν να κατακτήσει ευκολότερα τη γνώση 
Συμπερασματικά, θα λέγαμε ότι δεν μπορεί κανείς να καταξιώσει ούτε να καταδικάσει τα σχολικά βοηθήματα, αβασάνιστα! Υπάρχουν βοηθήματα που είναι καλύτερα από το σχολικό βιβλίο και πάνε τη διδασκαλία και τη μάθηση ένα βήμα πιο πέρα. Υπάρχουν και βοηθήματα που λύνουν τις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου, και μάλιστα μ’ έναν τρόπο ξεπερασμένο και δασκαλοκεντρικό! Τι απομένει στον γονιό που, τελικά, τ’ αγοράζει; Να ξέρει το παιδί του και τις ανάγκες του, να εμπιστευτεί το σχολείο και τον δάσκαλο, να ξέρει ποιος είναι ο δικός του ρόλος στη διαδικασία της μάθησης και από εκεί και πέρα υπάρχουν βοηθήματα για όλες τις ανάγκες και για όλα τα γούστα στην αγορά! Αρκεί να ψάξετε. 
Η συμβουλή μας: Μην δίνετε στα παιδιά σας έτοιμες λύσεις στις ασκήσεις τους. Τα παιδιά θα μάθουν μέσα από τα λάθη τους. 
*Ο  Βαγγέλης Ηλιόπουλος είναι εκπαιδευτικός και συγγραφέας. Ως δάσκαλος εργάζεται στην πρωτοβάθμια ιδιωτική εκπαίδευση. Πρόσφατα κυκλοφόρησαν τα βιβλία του, Ο Κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί και Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ, στη σειρά «ΟΙΚΟλογήματα» των εκδόσεων Πατάκη. 
πηγή

Δευτέρα 13 Ιανουαρίου 2014

Ενισχύστε τη μνήμη του παιδιού

Σε όλη τη διάρκεια της σχολικής ζωής το παιδί δοκιμάζεται συνεχώς στην επίδειξη απομνημονευτικής ικανότητας.
Έτσι είναι σίγουρο ότι μια καλά ενισχυμένη και δυνατή μνήμη, βοηθά ιδιαίτερα το μαθητή να ανταποκριθεί σε αυτές τις απαιτήσεις.Τα παιδιά με Δυσλεξία και άλλες μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζουν σοβαρά κενά στη δυνατότητα απομνημόνευσης και ανάκλησης πληροφοριών.
Η μεγαλύτερη δυσκολία έχει να κάνει με τις γλωσσικές πληροφορίες και με τη μνήμη εργασίας.
Έτσι είναι πολύ συνηθισμένο το φαινόμενο ένα παιδί με μαθησιακά προβλήματα να έχει ξοδέψει αρκετές ώρες τη προηγούμενη μέρα να μάθει πχ. το μάθημα της Ιστορίας, Μελέτη Περιβάλλοντος, κανόνες, προπαίδεια και την επόμενη μέρα στο σχολείο να αδυνατεί να θυμηθεί και να ανακαλέσει.
Υπάρχουν πολλοί τρόποι που μπορούμε να ενισχύσουμε τη μνήμη των παιδιών και από τη προσχολική ηλικία ακόμα.
Τα παιδιά με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες χρειάζονται ειδική μέριμνα πάνω σε αυτό τον τομέα.
Οι 15 τρόποι για να εκπαιδεύσουμε τη μνήμη του παιδιού:
1. Ασκήσεις διαδοχής όπως πχ. Να πουν τους μέρες/μήνες με τη σειρά και αντίστροφα. Να πουν την αλφαβήτα.
2. Να ακούσει μια σειρά αριθμών που τους δίνεται προφορικά και να την επαναλάβει. Καλό είναι να γίνεται κλιμακωτά, πρώτα 3 αριθμοί, έπειτα 4 κτλ. Η άσκηση μπορεί να επαναληφθεί με την αντίστροφη φορά.
3. Να παίξει παιχνίδια μνήμης με κάρτες ή στον υπολογιστή.
4. Να εξασκηθεί εξίσου στην οπτική και ακουστική μνήμη.
5. Να ακούσει άσημες λέξεις (λέξεις που δεν σημαίνουν τίποτα) πχ. πιχάνε, κοτάχι που θα πρέπει να τις επαναλάβει. Και εδώ ο συντελεστής δυσκολίας πρέπει να ανεβαίνει διαδοχικά.
6. Να ακούσει προτάσεις που θα πρέπει να απομνημονεύσει και να επαναλάβει. Επίσης με διαβαθμισμένο δείκτη δυσκολίας.
7. Να απαντήσει σε ερωτήσεις σχετικά με το καθημερινό πρόγραμμα του: Τι έφαγες εχθές; Ποιο ήταν το πρόγραμμα σου;
8. Να δει μια σειρά από φωτογραφίες αντικειμένων για κάποια δευτερόλεπτα και να τις επαναλάβει. Αρχικά να πει τι είδε και έπειτα να παρατηρήσει πάλι τις εικόνες και να προσπαθήσει να θυμηθεί τη σειρά που εμφανίστηκαν.
9. Να ακούσει μικρά ποιηματάκια που ομοιοκαταληκτούν και να τα επαναλάβει.
10. Να ακούσει τραγούδια και να τα επαναλάβει.
11. Όσο είστε έξω στο δρόμο ή στο αυτοκίνητο ζητήστε να απαντήσει σε ερωτήσεις παρατήρησης και μνήμης πχ. Πόσοι άντρες πέρασαν; Τι φορούσε η γυναίκα που είδαμε;
12. Το ίδιο μπορεί να γίνει και με μια σειρά φωτογραφιών.
13. Διαβάστε μια παράγραφο που να περιέχει ονόματα, ημερομηνίες, μέρη και ζητήστε να απομνημονεύσει και να επαναλάβει.
14. Ζητήστε να διαβάσει μια παράγραφο που να περιέχει ονόματα, ημερομηνίες, μέρη και ζητήστε να απομνημονεύσει και να επαναλάβει. Η ανάγνωση μπορεί να γίνεται άλλες φορές φωναχτά και άλλες σιωπηλά.
15. Να απαντήσει σε ερωτήσεις σχετικά με τη διαδρομή που έκανε πηγαίνοντας κάπου πχ. Από που πήγε, πως συνέχισε και που έφτασε.
Tip: Όλα αυτά είναι μόνο κάποια παραδείγματα ασκήσεων μνήμης, προσοχής και παρατήρησης. Η εξάσκηση θα πρέπει να γίνεται με γνώμονα πάντα την ηλικία και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα παιδί με Δυσλεξία/μαθησιακές δυσκολίες.
Απευθύνονται: Σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας με ή χωρίς μαθησιακές δυσκολίες για ενίσχυση της μνήμης. Μπορούν να γίνουν από γονείς, εκπαιδευτικούς και θεραπευτές.
Της Άσπας Μητρακάκη, Ειδικής Παιδαγωγού-κοινωνικής ανθρωπολόγου, ειδικευμένης στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
dyslexiaathome.blogspot.com 
πηγή 

Σάββατο 11 Ιανουαρίου 2014

Το φαινόμενο της αιθαλομίχλης


Τι είναι;
H αιθαλομίχλη είναι μια μορφή ατμοσφαιρικής ρύπανσης η οποία προκαλείται από την καύση στερών καυσίμων, κυρίως ξύλου και κάρβουνου. Αποτελείται από σωματίδια αιθάλης (κοινώς: καπνιάς), από τα οποία παίρνει και το όνομά της, καθώς και από το δηλητηριώδες αέριο διοξείδιο του θείου.

Η αιθαλομίχλη είναι διαφορετική μορφή ρύπανσης από ότι το φωτοχημικό νέφος, το οποίο έχει αιτίες την ρύπανση από τις μηχανές εσωτερικής καύσης των τροχοφόρων οχημάτων και τις βιομηχανικές εκπομπές. Αν και στην σύχρονη εποχή η ατμοσφαιρική ρύπανση εντός μεγαλουπόλεων είναι κυρίως το φωτοχημικό νέφος, σε περιοχές όπου γίνεται ακόμα καύση κάρβουνου και άλλων στερεών καυσίμων, η κύρια μορφή ρύπανσης είναι η αιθαλομίχλη. Παράδειγμα η φθινωπορινή αιθαλομίχλη του 2013 στο Χαρμπίν την Κίνας, η οποία είχε ως αποτέλεσμα το κλείσιμο δρόμων, σχολείων και του τοπικού αεροδρομίου.

βικιπαίδεια

Άνοιξη μέσα στο χειμώνα




Ποιες λέγονται αλκυονίδες μέρες;

Ως Αλκυονίδες μέρες λέγονται από τους Έλληνες συνηθέστερα ημέρες του Ιανουαρίου κατά τις οποίες επικρατεί ωραίος καιρός με ηλιοφάνεια. Η ονομασία αυτή είναι αρχαία ελληνική και προέρχεται από τον Αριστοτέλη.
Η αλκυόνη, το πουλί από το οποίο πήραν το όνομά τους οι αλκυονίδες μέρες


Ο μύθος
Η Αλκυόνη στην ελληνική μυθολογία ήταν σύζυγος του Κύηκα και κόρη του Αιόλου. Με τον Κύηκα ζούσε πολύ ευτυχισμένη και η αγάπη τους ήταν πρότυπο για όλους.
Η Αλκυόνη ψάχνει το σύζυγό της, έργο του H.J. Draper
Μια μέρα, ο Κύηκας βγήκε στο πέλαγος για ψάρεμα. Μάταια τον παρακαλούσε η Αλκυόνη να μην πάει γιατί είχε ένα άσχημο προαίσθημα. Εκείνος πήγε και όντως σηκώθηκαν δυνατοί άνεμοι και βύθισαν το πλοίο του. Η Αλκυόνη που παρακολουθούσε από μακριά τη σκηνή μόλις είδε το πλοίο του να χάνεται μέσα στην απελπισία της έπεσε από ένα βράχο και σκοτώθηκε.
Επειδή η αγάπη τους ήταν τόσο δυνατή, οι θεοί τους λυπήθηκαν και τους μεταμόρφωσαν σε πουλιά, τις γνωστές μας αλκυόνες. Μάλιστα επειδή οι αλκυόνες γεννούν τα αυγά τους τον Ιανουάριο σε φωλιές μέσα στους βράχους, ο Δίας επέτρεψε στον ήλιο να λάμπει δυνατά και να ζεσταίνει τις αλκυόνες μέχρι να επωαστούν τα αυγά τους .Οι ζεστές αυτές μέρες του Γενάρη ονομάστηκαν γι' αυτό το λόγο αλκυονίδες μέρες. 

Μια άλλη εκδοχή του μύθου:


Μετεωρολογική εξήγηση
Από καθαρά μετεωρολογική άποψη οι αλκυονίδες ημέρες ως ημέρες καλοκαιρίας εξηγούνται από το γεγονός ότι στο γεωγραφικό πλάτος που βρίσκεται η Ελλάδα μέχρι το γεωγραφικό πλάτος κυρίως της βορειοανατολικής Ευρώπης, κατά την περίοδο του χειμώνα παρατηρείται η αυτή βαρομετρική πίεση(εξίσωση πίεσης) με συνέπεια αφενός να μη δημιουργούνται άνεμοι και αφετέρου ο καιρός να είναι μεν ψυχρός αλλά και ηλιόλουστος, λόγω της αντικυκλωνικής κατάστασης. 
Αυτό όμως δεν σημαίνει πως κάθε χρόνο υπάρχουν Aλκυονίδες ημέρες. Υπάρχουν και έτη που έλλειψαν τελείως όπως το 1947, αλλά και οι ημερομηνίες έναρξης και λήξης και διάρκεια αυτών δεν είναι σταθερές. Συνηθέστερα όμως καλύπτουν σχεδόν το δεύτερο ήμισυ του Ιανουαρίου. Παρόλα αυτά, άλλοι επιμένουν να αποδίδουν τη διάρκειά τους σε διαστήμα 14 αίθριων ημέρων, από τις 15 Δεκεμβρίου έως 15 Φεβρουαρίου στην Ελλάδα, στην καρδιά του χειμώνα.





Πέμπτη 9 Ιανουαρίου 2014

Η προσωπικότητα του παιδιού σας στην τάξη

Η σχολική τάξη είναι μία μικρογραφία της κοινωνίας και σε αυτήν ανέκαθεν υπάρχουν συγκεκριμένοι, σχεδόν στερεοτυπικοί, χαρακτήρες. Θα θυμάστε και εσείς από τα μαθητικά σας χρόνια ότι στην τάξη σας υπήρχε πάντα ο Καπετάν Φασαρίας που ξεσήκωνε τους πάντες, ο Αγαπημένος του δασκάλου που καθόταν πάντα στο πρώτο θρανίο, μπροστά από την έδρα, αλλά και ο Ξερόλας που δεν σταμάταγε να σηκώνει με μανία χέρι σε κάθε μάθημα! 



Οι παιδοψυχολόγοι λένε πως στο επίκεντρο όλων αυτών των ρόλων βρίσκεται η έμφυτη επιθυμία του παιδιού για προσοχή. Η ατέρμονη ανάγκη να νιώθει ξεχωριστό και μοναδικό, να εκτιμάται και να αποτελεί μέρος της κοινωνικής ομάδας. Σύμφωνα με τους ειδικούς, περί τα 5 έτη τους τα παιδιά ανακαλύπτουν ποιες συμπεριφορές κερδίζουν την προσοχή των άλλων και τις χρησιμοποιούν για να δημιουργήσουν έναν κοινωνικό ρόλο μέσα στην τάξη, ο οποίος επηρεάζει τα πάντα, από το πώς θα αποκτήσουν γνώσεις μέχρι το πόσο εύκολα θα κάνουν φίλους. 

Τελικά, βέβαια, λένε οι ειδικοί, τα παιδιά είναι αυτά που είναι και όποιον «ρόλο» κι αν αναλάβουν, αυτός θα έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του. Θέλετε να ανακαλύψετε το «προφίλ» του δικού σας παιδιού στην τάξη; 


                                         

Ο Ξερόλας
Έχει απορίες για οτιδήποτε, έχει απάντηση για όλα και είναι λίγο επιδειξίας.
Τα «καλά» νέα: Οι Ξερόλες είναι καλοί στο να απορροφούν και να μοιράζονται πληροφορίες, ενώ η συμπεριφορά τους αποτελεί ένδειξη ότι έχουν μεγαλώσει σε μία οικογένεια που η εκπαίδευση εκτιμάται.
Τα «κακά» νέα: Τα παιδιά αυτά πολύ συχνά κομπάζουν για τις γνώσεις τους, ενώ στην προσπάθειά τους να απαντούν εκείνα σε όλες τις ερωτήσεις του δασκάλου (τις φωνάζουν πριν καν σηκώσουν το χέρι), συχνά απορροφούν την ενέργεια των πιο «μαζεμένων» παιδιών και τα «μπλοκάρουν».
Ο ρόλος του γονιού: Καλό είναι να τους εξηγήσετε ότι οι ρόλοι τους στο σχολείο είναι να είναι καλοί μαθητές και να έχουν καλές σχέσεις με τους άλλους. Και με τη συμπεριφορά αυτή είναι πολύ πιθανό να μην έχουν. Μπορείτε, μάλιστα, να μιλήσετε με τον δάσκαλο του παιδιού και να του πείτε να του αναθέσει κάποιες παραπάνω αρμοδιότητες που θα απορροφήσουν κάμποση από την ενέργειά του, καθώς και να του διδάξει λίγη μετριοφροσύνη.





Ο Δημοφιλής

Τον καλούν σε όλα τα σπίτια για παιχνίδι, μετά το σχολείο. Είναι γεννημένος αρχηγός και όλοι επιζητούν την παρέα και την αποδοχή του.
Τα «καλά» νέα: Ο Δημοφιλής μαθητής δεν χρειάζεται να προσπαθήσει για να κάνει φίλους. Έχει το χάρισμα να γίνεται αποδεκτός από κάθε παρέα και να νιώθει άνετα όταν μιλά δημόσια.
Τα «κακά» νέα: Μπορεί να χρησιμοποιήσει τη «δύναμή» του για να βάλει κάποια παιδιά στο περιθώριο ή να τα μεταχειρίζεται.
Ο ρόλος του γονιού: Παροτρύνετε την κοινωνική ζωή του παιδιού σας χωρίς να τον χρίζετε Βασιλιά στις σχέσεις του. Εξηγήστε του πώς να χρησιμοποιεί το πρεστίζ του για να γίνεται φίλος με τα νέα παιδιά στο σχολείο, ώστε να μη νιώθουν αποξενωμένα, και να απαρνείται τις κλίκες. Και μην ξεχνάτε να του θυμίζετε πως δεν θα έρχονται όλα πάντα εύκολα στη ζωή του. Μάλιστα, δοκιμάστε να τον φέρνετε σε επαφή με παιδιά που είναι καλύτερα από το παιδί σας σε διάφορους τομείς, για να μάθει ότι υπάρχουν και καλύτεροι από αυτόν και δεν θα είναι πάντα στο προσκήνιο.

Ο Καπετάν Φασαρίας 

Κάνει σχεδόν κάθε μέρα την τάξη άνω-κάτω και η μεγαλύτερη χαρά του είναι να κάνει τους άλλους να γελούν!
Τα «καλά» νέα: Τα παιδιά αυτά χρησιμοποιούν τον δυναμισμό και την αίσθηση του χιούμορ τους για να κάνουν νέους φίλους, να εκτονώσουν τεταμένες καταστάσεις και να γίνονται η ψυχή της παρέας. Όλες αυτές είναι αρετές πολύτιμες για τη μετέπειτα ζωή τους.
Τα «κακά» νέα: Κάποιες φορές μπορεί το θάρρος του παιδιού σας να γίνεται θράσος και να καταλήγει να κοροϊδεύει τα άλλα παιδιά ή και τον δάσκαλο. Επίσης, μπορεί με τη στάση του αυτή να θέλει να αποκρύψει το γεγονός ότι δυσκολεύεται με το σχολείο ή ότι, επειδή καταλαβαίνει τα πάντα με την πρώτη, βαριέται θανάσιμα.
Ο ρόλος του γονιού: Η ορμή του παιδιού αυτού δύσκολα καταπνίγεται. Με τη βοήθεια του δασκάλου, λοιπόν, μπορείτε να βρείτε άλλους τρόπους για να εκλύει την ενέργειά του, χωρίς να δημιουργεί αναταραχή στην τάξη. Για παράδειγμα, μπορεί να παίρνει παρουσίες κάθε πρωί με τον δικό του θεατρικό τρόπο ή πριν το μάθημα να λέει ένα ανέκδοτο. Μετά το σχολείο, όμως, μην ξεχνάτε να του λέτε πότε μπορεί ή δε μπορεί να κάνει αστεία. Και μην του χαρίζεστε κάθε φορά που ξεπερνά τα όρια. Αντίθετα, σταματήστε το και πείτε του πως δεν θα του μιλήσετε μέχρι η συμπεριφορά του να είναι αποδεκτή.

Ο Πολυλογάς

Έχει επικοινωνιακό χάρισμα! Το παιδί σας μπορεί να μιλά για ώρες για οτιδήποτε, από τη νέα ταινία των Στρουμφ μέχρι τον σκύλο του και το μάθημα βιολιού.
Τα «καλά» νέα: Είναι παιδιά κατά κανόνα αρεστά σε όλους, ενώ δημιουργούν καλές σχέσεις ακόμα και με τα λιγότερο κοινωνικά παιδιά.
Τα «κακά» νέα: Τους είναι τόσο δύσκολο να σταματήσουν να μιλάνε που μπορεί ενίοτε να δημιουργούν πρόβλημα στην τάξη, στους υπόλοιπους μαθητές που προσπαθούν να συγκεντρωθούν και στον δάσκαλο που εκνευρίζεται.
Ο ρόλος του γονιού: Μην επιχειρήσετε να σωπάσετε το παιδί σας, αλλά θέστε κάποιους βασικούς κανόνες, όπως το να ακούει και να μην διακόπτει κάποιον όταν μιλάει. Επίσης, σκεφτείτε να δώσετε μία διέξοδο στο φλύαρο παιδί σας, όπως π.χ. μαθήματα τραγουδιού ή θεάτρου. Εξηγήστε στο παιδί όταν δεν είναι κακό να μιλά, αρκεί να το κάνει με μέτρο και συμφωνήστε, αν χρειάζεται, σε κάποιο «σήμα» (π.χ. μία κίνηση του χεριού σας) που θα του υποδεικνύει πότε έχει ξεπεράσει τα όρια.

                                                   

                                                 Ο Αγαπημένος του δασκάλου

Θέλει πάντα να ευχαριστεί τους άλλους, ιδιαίτερα τους ενήλικες, με το να τα πηγαίνει καλά στο σχολείο και να βοηθά στην τάξη. Στο σπίτι, βέβαια, μπορεί να μην δείχνει την ίδια προσπάθεια.
Τα «καλά» νέα: Όλοι οι δάσκαλοι θέλουν μαθητές σαν το παιδί σας για να κάνουν πιο εύκολα και ευχάριστα την δουλειά τους.
Τα «κακά» νέα: Το παιδί αυτό μπορεί να είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο και σε περίπτωση που κάποιος «μεγάλος» το αποδοκιμάζει να ξεσπά σε κλάματα. Ένας χαμηλός βαθμός, μάλιστα, μπορεί να το αποκαρδιώσει.
Ο ρόλος του γονιού: Συγχαρείτε το παιδί σας για τη σκληρή του προσπάθεια και μην το αγχώνετε για τα επικείμενα τεστ. Διαβεβαιώστε το ότι εσείς το αγαπάτε ανεξάρτητα με το πόσο αρεστό είναι στον δάσκαλο ή με το πόσο καλούς βαθμούς παίρνει και εξηγήστε ότι το σημαντικότερο είναι να μαθαίνει στο σχολείο όσο το δυνατό περισσότερα.





Παιδιά έχετε γράμμα!



Οκτώ συγγραφείς απευθύνουν μια σύντομη επιστολή για να σας εμπνεύσουν την αγάπη για την ανάγνωση και τα βιβλία.


Θανάσης Βαλτινός









Χάρης Βλαβιανός








Άλκη Ζέη







Βαγγέλης Ηλιόπουλος










Μάνος Κοντολέων










Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου










Σάκης Σερέφας










Σώτη Τριανταφύλλου











Κάτι έχουν να σας πουν!

Τετάρτη 8 Ιανουαρίου 2014

Εθνικό Κέντρο Βιβλίου


Λέσχες Ανάγνωσης




Τι είναι;

Λέσχη Ανάγνωσης ονομάζεται μια ομάδα ανθρώπων που έχουν συμφωνήσει να συναντιούνται σε τακτά διαστήματα (συνήθως μία φορά τον μήνα) και να συζητούν για βιβλία που αποφάσισαν να διαβάσουν από κοινού.

Η Λέσχη Ανάγνωσης αποτελεί ουσιαστικά μια παρέα, με κοινό παρανομαστή και επιδίωξη την ανάγνωση και τη συζήτηση. Λειτουργεί με απλό τρόπο αποσκοπώντας στην καλλιέργεια της σχέσης μας με το διάβασμα, ένας ευχάριστος και εποικοδομητικός τρόπος για την ελεύθερη ώρα μας.

Μπορείτε να ασχοληθείτε με διάφορα λογοτεχνικά είδη (μυθιστόρημα, διήγημα, ποίηση, δοκίμιο) ή να επιλέξετε μια συγκεκριμένη θεματολογία. Ενδεικτικά αναφέρουμε τις λέσχες που ασχολούνται με τη μαθηματική λογοτεχνία, τη φιλοσοφία, τη γαστρονομία. Όλα εξαρτώνται απ’ τα ενδιαφέροντα των μελών της. 
Εθνικό Κέντρο Βιβλίου




Λέσχες Ανάγνωσης στην Καβάλα

Λέσχη Ανάγνωσης Αστυνομικής Λογοτεχνίας Καβάλας [αστυν. μυθ]
Υπεύθυνη: Μαίρυλιν Δράκου
Τηλέφωνο: 2510 250901, 6947765766

Λέσχη Ανάγνωσης Διαδρομές
Υπεύθυνος: Κώστας Δεμερτζίδης
Διεύθυνση: Βόλου 7, Άγιος Λουκάς Καβάλας
Τηλέφωνο: 6932 421591

Λέσχη Ανάγνωσης «Θεατρικός Ήλιος» Καβάλας
Υπεύθυνη: Μαριλένα Σοφιανοπούλου
Διεύθυνση: Βενιζέλου 54Α, 654 03 Καβάλα
Τηλέφωνο: 6974 722619

Λέσχη Ανάγνωσης Αφήγησης «Ονειροχώρα»
Υπεύθυνη: Ντορέττα Πανταζή
Διεύθυνση: Θεσσαλονίκης 67, 654 03 Καβάλα
Τηλέφωνο: 6978 260399

Λέσχη Ανάγνωσης Λογοτεχνικών Συζητήσεων
Υπεύθυνος: Θεόφιλος Ελευθεριάδης
Διεύθυνση: Σουλίου 4, 654 03 Καβάλα
Τηλέφωνο: 2510 220046 , 6972 430709



Δευτέρα 6 Ιανουαρίου 2014

Σήμερα τα φώτα...

Θεοφάνεια
Θεοφάνεια
 Τα κάλαντα των Θεοφανείων





Το τριήμερο της παραμονής των Θεοφανείων (5 Ιανουαρίου), της ημέρας των Θεοφανείων (6 Ιανουαρίου) και της γιορτής του Αγίου Ιωάννη του Προδρόμου (7 Ιανουαρίου) ονομάζεται «τριήμερο των Φώτων».

Κατά την διάρκεια του τριημέρου λαμβάνουν χώρα στην Εκκλησία μας διάφορες τελετές οι οποίες, σε συνδυασμό με τα έθιμα του λαού μας, δημιουργούν ένα εορταστικό κλίμα.

Παραμονή των Φώτων (5 Ιανουαρίου)
Το τριήμερο ξεκινά με τον εκκλησιασμό των χριστιανών το πρωί της παραμονής των Θεοφανείων. Στους Ιερούς ναούς ψάλλεται η ακολουθία των «Μεγάλων Ωρών» και κατόπιν λαμβάνει χώρα ο «Μεγάλος Αγιασμός» που την ημέρα αυτή τελείται μέσα στο ναό.

Οι πιστοί αφού πάρουν αγιασμό και λάβουν το αντίδωρο θα γυρίσουν στα σπίτια τους. Εκεί οι νοικοκυρές θα ετοιμάσουν το νηστίσιμο φαγητό για το μεσημέρι ενώ τα παιδιά θα ξεχυθούν στα σπίτια, γνωστά και μη, για να ψάλουν τα κάλαντα των Θεοφανείων.

Οι γειτονιές θα γεμίσουν από γλυκές φωνούλες που ψάλλουν:

«Σήμερα τα φώτα κι ο φωτισμός,η χαρά μεγάλη κι ο αγιασμός.Κάτω στον Ιορδάνη τον ποταμό,κάθετ’ η κυρά μας η Παναγιά.Όργανο βαστάει, κερί κρατεί,και τον Αϊ-Γιάννη παρακαλεί.Αϊ-Γιάννη αφέντη και βαπτιστή,βάπτισε κι εμένα Θεού παιδί.Ν' ανεβώ επάνω στον ουρανό,να μαζέψω ρόδα και λίβανο.»

Πέμπτη 2 Ιανουαρίου 2014

Παγκόσμια πρωταθλήτρια στο σκάκι

Η μικρή Κασπάροβα




Ο θρίαμβος της 13xρoνης Καβαλιώτισσας Σταυρούλας Τσολακίδου στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Σκάκι στο Αλ Αναΐν των Ηνωμένων Αραβικών Εμιράτων δεν ήταν τυχαίος.
Γεννημένη στις 24 Μαρτίου του 2000, η πιτσιρίκα από την Καβάλα είναι ήδη νούμερο 1 στην Ελλάδα στο σκάκι, σε όλες τις ηλικίες, έχει ΕΛΟ πάνω από 2.000 μονάδες, παίζει ήδη στην εθνική ομάδα και θεωρείται απ' τα μεγαλύτερα ταλέντα της Ευρώπης.
Οι γνώστες του αθλήματος δεν πέφτουν από τα σύννεφα για την επιτυχία της. Έφτασε στο απόγειο το απόγευμα του Σαββάτου, όταν ολοκλήρωσε το Παγκόσμιο πρωτάθλημα με 9 βαθμούς σε 11 αγώνες (8 νίκες, 2 ισοπαλίες και 1 ήττα). Συγκέντρωσε τόσους βαθμούς όσους ακριβώς χρειαζόταν για να αφήσει πίσω της την Ουζμπέκα Αμπντουσατόροβα -που έκανε επίσης 9 βαθμούς αλλά βγήκε δεύτερη με το κριτήριο ισοβαθμίας- και άλλες 124 αθλήτριες από 63 χώρες.
Συγχαρητήριο τηλεγράφημα της απέστειλε ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας, Κάρολος Παπούλιας:
«Θερμά συγχαρητήρια για την κατάκτηση της πρώτης θέσης στο Παγκόσμιο πρωτάθλημα, σε ένα άθλημα που απαιτεί ιδιαίτερες ικανότητες και ευφυΐα. Είναι μια νίκη που έδωσε σε όλους μας μεγάλη χαρά και αισιοδοξία. Εύχομαι ολόψυχα το μέλλον να είναι γεμάτο από ανάλογες επιτυχίες που θα επιβεβαιώνουν τις πολύ μεγάλες δυνατότητες της νεολαίας μας, στο πλευρό της οποίας η Πολιτεία οφείλει να είναι πάντα αρωγός».

πηγή 

Σκακιστικός Όμιλος Φιλίππων

Μαθήματα σκάκι σε αρχάριους και προχωρημένους.

Η εκπαιδευτική αξία του σκακιού είναι διεθνώς αναγνωρισμένη παράλληλα
με την ψυχαγωγική του ενώ από πολλές επιστημονικές μελέτες που έχουν γίνει έχει αποδειχθεί ότι βοηθάει στη λήψη αποφάσεων, την αύξηση της προσοχής και της συγκέντρωσης και την επίδοση των μαθητών στο σχολείο. Σκάκι μπορούν να παίξουν αγόρια και κορίτσια ανεξάρτητα από την επίδοσή τους στο σχολείο. 


Τα μαθήματα ξεκινούν κάθε Οκτώβριο και απευθύνονται σε μαθητές δημοτικού και γυμνασίου. Πραγματοποιούνται κάθε Κυριακή πρωί στην αίθουσα προπονήσεων του σκακιστικού ομίλου στις Κρηνίδες, στο πρώην Δημαρχείο. Προπονητής είναι ο κ. Γιάννης Αυτσόγλου ο οποίος διαθέτει μεγάλη προπονητική εμπειρία.

Οι ώρες προπονήσεων είναι κάθε Κυριακή 11-12 για τους αρχάριους και 12-13 για τους προχωρημένους. Τα δίδακτρα ανέρχονται στα 10€/μήνα για ένα παιδί και στα 15€/μήνα αν υπάρχουν δύο ή περισσότερα παιδιά από μια οικογένεια.
Πληροφορίες μπορείτε να πάρετε στα τηλέφωνα:
6977469909  Ηλίας Κουμουλίδης
6936015473  Ανανίας Γερμανίδης

Από τη σελίδα του Ομίλου στο facebook